Nombre del profesor |
Aurelio Romero Ramírez.
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Nivel académico y subsistema o disciplina |
Licenciatura en Ingeniería Civil.
Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Universidad Nacional Autónoma de México
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Asignatura |
Comportamiento de Materiales. 4° semestre
Carácter teórico-práctico, área de Geotecnia.
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Unidad temática y contenidos |
Unidad 1. Ciencia y Tecnología de los Materiales
Prácticas de Laboratorio:
1. Prueba de compresión en cilindros de concreto.
2. Prueba de tensión en aceros.
Estas prácticas se realizarán durante el transcurso del semestre. En este caso nos ocuparemos en especial de la Práctica No. 2 “Prueba de tensión en aceros”.
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Población |
Alumnos de cuarto semestre, Grupo 1451: 24 alumnos del turno vespertino.
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Duración |
3 horas aproximadamente divididas en 2 sesiones en aula y laboratorio de 1.5 horas cada una y 4 horas de trabajo extra clase.
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Propósitos
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Que el alumno aprenda los procedimientos de pruebas de laboratorio efectuada en materiales que se utilizan en la industria de la construcción, así como la realización del reporte de las prácticas, incluyendo procedimientos, fotografías , tablas o gráficas y las conclusiones a las que llegue cada equipo.
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Situaciones de enseñanza
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Actividad 1. Realización de la práctica de ensaye en un material utilizado en la industria de la construcción. Práctica No. 2 “Prueba de tensión en aceros”.
Actividad 2. Realización de un video para el reporte de la práctica de la práctica “Prueba de tensión en aceros”.
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Bibliografía
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Castillo, H., “et . al.” (1997) Tomo I Capítulo 1, Análisis y diseño de estructuras, México, Alfaomega Grupo Editor.
Deméneghi, A., Magaña, R., y Sanginés, H. (1986) Apuntes de introducción al comportamiento de materiales. (366 pp) México., D.F., UNAM-Facultad de Ingeniería.
Popov, Egor P. (1982) Capítulos 3, 4 y 9; Esfuerzo y cargas axiales, Deformación, leyes constitutivas y deformación axial, y Transformación de esfuerzo y deformaciones, criterios de fluencia y fractura. Introducción a la mecánica de sólidos (pp 91-125, 127-181 y 339-392). México. Ed. Limusa.
Norma Mexicana NMX-C-407-ONNCCE-2001.
“Industria de la construcción-Varilla corrugada de acero proveniente de lingote y palanquilla para refuerzo de concreto-Especificaciones y método de prueba”.
http://www.imcyc.com/normas/NMX-C-407-ONNCCE-2000.pdf (Consultada el 21 de noviembre de 2011)
Normas de Calidad de los Materiales. Secretaría de Comunicaciones y Transportes. 2005.
Libro: CMT. Característica de los Materiales
Parte: 2. Materiales para estructuras
Titulo: 03. Aceros y productos de acero.
http://normas.imt.mx/NORMATIVA/j%20CMT/2%20Estructuras/03%20Acero%20y%20Productos/N-CMT-2-03-001-07.pdf (Consultada el 11 de octubre de 2011)
Pruebas de Laboratorio en varilla de acero
http://www.youtube.com/watch?v=OaS3la_yrh8 (Consultado el 10 de octubre del 2011)
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Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza
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Actividad 1. Realización de la práctica de ensaye en un material utilizado en la industria de la construcción. Práctica No. 2 “Prueba de tensión en aceros”.
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objetivo de la situación de enseñanza
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El alumno comprobará el comportamiento de los materiales que se utilizan en la industria de la construcción con pruebas en el laboratorio, apoyándose con fotografías, así como con tablas y gráficas desarrolladas con Excel y dará una conclusión sobre los resultados obtenidos en la práctica. La práctica se reportará en un documento mediante Google Docs.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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Habilidad: A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Enseñar al alumno como seleccionar la información que se requerirá para la elaboración de la práctica.
Habilidad: A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Los alumnos realizarán la búsqueda de información sobre los procedimientos y especificaciones del tipo de material a ensayar .
Habilidad: A. Uso de Internet.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.3 Creación y publicación de videos.
Justificación: Los alumnos utilizarán un blog para comentar sobre el desarrollo de la práctica realizada en el laboratorio.
Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos
c. Hoja de cálculo
Cc2.2 Fórmulas: generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos; utilizar referencias relativas y absolutas.
Justificación: Los alumnos elaborarán cálculos con los datos obtenidos en la realización de la práctica para conocer el comportamiento del material.
Cc2.3 Crear diferentes tipos de gráficos (barras, líneas, circulares)
Justificación: Los alumnos elaborarán gráficas con los datos y cálculos de los datos que se obtendrán en la realización de la práctica.
Cc2.4 Editar gráficos (tamaño del gráfico; añadir título; añadir etiquetas de datos al gráfico; modificar el tamaño de letra, los ejes del gráfico y la leyenda)
Justificación: Los alumnos darán una buena presentación con gráficas representando el comportamiento del material.
Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
a. Imagen
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes.
Justificación: Los alumnos harán uso de imágenes que obtendrán por medio de fotografías del desarrollo de la práctica realizada en el laboratorio.
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Recursos
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Pizarrón blanco y marcadores.
Cámara fotográfica digital o teléfono celular.
Computadoras con herramientas de Word, Excel, Power Point, Internet y Google Docs.
Laptop
Blog de equipo:
www.equipounocdm/blogspot.com
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
Se considera que la sesión presencial sea de 1.5 horas para explicar el desarrollo de la práctica.
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Para el profesor:
1. Presentación en clase de los mecanismos para la realización de las pruebas en el laboratorio.
2. Organización de grupos con cinco integrantes como máximo para cada uno.
3. Solicitar a los alumnos buscar información sobre normas y especificaciones que apliquen al tipo de material que se va a ensayar en la búsqueda de información utilizando buscadores como Colecciones de la UNAM, Dgbiblio, Google académico, entre otros más.
4. Pedir a los alumnos abrir una cuenta en Gmail para trabajar un documento en Google Docs por equipo.
5. Coordinar los procedimientos que se van desarrollando durante el transcurso de la práctica.
6. Dar a conocer a los alumnos los criterios de la evaluación de la práctica presentándoles en el blog una Rúbrica, basándose en el historial que presenta el documento de Google Docs, donde se muestra la actividad de cada integrante del equipo.
7. Se revisará el reporte elaborado de la práctica por cada equipo, para conocer y evaluar la información obtenida y los sitios web utilizados.
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Para el alumno:
1. Los alumnos desarrollarán la práctica por grupos de trabajo en el laboratorio ya organizados en el salón de clase.
2. Realizará la práctica sobre un espécimen del material que se vaya a ensayar y durante su ensaye hará videos o fotografías para evidenciar dicha actividad.
3. Durante el desarrollo de la práctica el alumno hará la recopilación de los datos de la prueba.
4. Presentará individualmente los resultados por medio de tablas o gráficas utilizando Word o Excel.
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Actividades extra clase
(Duración)
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Para el profesor:
1. Dará asesoría a los alumnos en el desarrollo del formato para el informe de la práctica en el documento que se trabajará en Google Docs.
2. Realizará la revisión de las prácticas efectuadas y hará comentarios en el blog de grupos.
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Para el alumno:
1. El alumno evaluará los resultados apoyándose en las especificaciones establecidas para el material ensayado.
2. Presentación del informe de la práctica incluyendo fotografías o videos de la práctica.
3. Uso del blog de equipo donde cada alumno realice sus conclusiones de la práctica efectuada.
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Presentación electrónica de la práctica donde se realice la prueba en un espécimen, incluyendo fotografías o videos así como tablas y gráficas.
Publicación en blog de la prueba.
Resultados de las pruebas con conclusiones del comportamiento del material.
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Forma de evaluación
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El alumno presenta información de gran relevancia para la elaboracion de la práctica (1.5 puntos).
Elaboración de la práctica con tablas, fotografias y gráficas.(5 puntos).
Subir a blog de equipo el reporte de la prática(0.5 punto)
Entrega a tiempo la actividad (1 punto).
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Titulo de la situación de enseñanza
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Actividad 2. Realización de un video para el reporte de la práctica de la práctica “Prueba de tensión en aceros”.
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objetivo de la situación de enseñanza
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El alumno desarrollará el reporte de la práctica apoyándose con fotografías, audio y video, con lo que se logrará el reforzamiento del aprendizaje.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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Habilidad: A. Uso de Internet.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac2.3 Creación y publicación de videos.
Justificación: Los alumnos tienen interés y gusto por la creación y publicación de videos.
Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
a. Imagen
Habilidad: Da.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes: celular iPod o cámara digital.
Justificación: Los alumnos incluirán por lo menos 10 fotografías en su reporte tomadas durante el desarrollo de la práctica.
Habilidad: Da.2.5 Socializa las imágenes en línea: Bancos virtuales o repositorios virtuales. (Blip TV, Flickr, etc.)
Justificación: Los alumnos tienen interés y gusto por la creación y publicación de videos.
Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
b. Audio
Habilidad: b.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propios clips de audio: celular o iPod.
Justificación: se requerirá de un sonido ya sea voz, ruido o fondo musical para ambientar la exposición de las imágenes.
Habilidad: Db.2.4 Publica y socializa archivos de audio en redes sociales o repositorios de sonido como: blog, Facebook, BlipTv, Goear, Podomatic, entre otras.
Justificación: Los alumnos contarán con repositorio de sonidos o música para emplearlos en sus videos.
Habilidad: Db.2.5 Conocimiento básico de editores de audio.
Justificación: Los alumnos deben tener los conocimientos básicos para elaborar un audio para editar una narración sobre los procedimientos de la actividad.
Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
c. Video
Habilidad: Dc.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propios videos: celular o iPod, cámara digital.
Justificación: Con varias tomas de fotografías o videos se podrá hacer una selección de los acontecimientos más importantes que se presenten en la práctica.
Habilidad: Dc.2.4 Publica y socializa videos en redes sociales o repositorios de video como: blog, Facebook, BlipTv, You Tube, entre otras.
Justificación: El alumno podrá publicar el trabajo del desarrollo de la práctica y así darle un enfoque más didáctico al uso del video.
Habilidad: Dc.2.5 Conocimiento básico de editores de video.
Justificación: El alumno tendrá conocimiento de los programas tutoriales para elaborar un video, con esta herramienta podrá presentar un trabajo que logrará reforzar el aprendizaje de la materia.
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Recursos
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Cámara digital o teléfono celular.
Computadora personal o Laptop con audífono y Micrófono.
Software o sitios como Flickr, Picnik, Audacity, Blip.tv o Goear, Movie Maker y You Tube.
Blog de equipo.
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
Se considera que la sesión presencial sea de 1.5 horas para explicar el desarrollo de la práctica.
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Para el profesor:
1. El profesor agrupará en equipos de 4 a 5 integrantes para la realización de la práctica y obtención de fotografías que servirán para la elaboración de un video.
2. Proporcionar y explicar a los alumnos el llenado de un formato que servirá de guión para la elaboración del video, el cual deberá ser llenado por el alumno antes de empezar a hacer el video. Se debe detallar las características que contendrá el video.
3. El profesor solicitará a los alumnos abrir una cuenta en Flickr para poder almacenar las fotos obtenidas durante la práctica.
4. Explicará el procedimiento para editar una imagen por medio de Picnik.
5. El profesor solicitará a los alumnos obtener 10 fotografías como mínimo durante la práctica para almacenarlas en Flickr y luego editarlas en Picnick.
6. El profesor indicará a los alumnos sobre el uso de Movie Maker para crear videos con las fotografías obtenidas, el video a elaborar puede ser por medio de fotografías y también se le pueden añadir algunos textos breves.
7. Se indicará que el video se le puede agregar un fondo musical o algún efecto sonoro, acompañado de alguna narración, cabe aclarar que la música o el efecto no debe ser más sonoro que la voz del narrador, la voz se editará por medio de Audacity. .
8. El profesor deberá proporcionarles los tutoriales o direcciones electrónicas para que el alumno tenga todo el material disponible para utilizar un software (Audacity y Movie Maker) así como la forma correcta de citar imágenes y música.
9. El trabajo debe empezar con título, continuar con el desarrollo del evento y al final se mostrará los créditos donde se mencionarán las personas que intervinieron en la voz, integrantes que realizaron la práctica y la producción del video, música o efectos.
10. Finalmente el video se debe subir a You Tube para que puedan ser vistos por todos los alumnos y entonces tanto el profesor como los alumnos podrán plantear las conclusiones correspondientes de la práctica.
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Para el alumno:
1. El alumno se encargará de la preparación de los dispositivos mecánicos y realización de la práctica, así como la preparación de las cámaras digitales o teléfonos celulares para la obtención de fotografías.
2. Durante el desarrollo de la práctica se encargará de obtener las fotografias, captando las imágenes de los acontecimientos más importantes de la práctica.
3. Previamente a la realización del video, el alumno deberá llenar el formato del guión para la elaboración del video proporcionado por el profesor.
4. El alumno ejecutará la práctica con los dispositivos mecánicos sobre el espécimen, así como la obtención de fotografías del procedimiento de dicha práctica.
5. Seleccionará las fotografías para incluirlas en la elaboración del video.
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Actividades extra clase
(Duración)
Se estima 15 horas en una semana para la obtención de fotografías y la elaboración del video.
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Para el profesor:
1. Verificar la preparación de los dispositivos y material para la ejecución de la prueba.
2. El profesor asesorará a los alumnos para la realización del video, clasificando las fotografías, así como la integración de los alumnos en los sitios web para el desarrollo del trabajo fotográfico y del video.
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Para el alumno:
1. El alumno preparará los dispositivos y material para la realización de la práctica.
2. El alumno integrará las cámaras para la obtención de fotografías en la realización de la práctica.
3. El alumno abrirá una cuenta en el sitio Flickr para almacenar las fotografías que se obtengan durante la práctica.
4. El alumno editará las imágenes por medio de Picnik.
5. El alumno editará la voz de la narración de la práctica en el sitio Audacity.
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Presentación de la práctica por medio de fotografías o videos de la prueba en un espécimen del material a ensayar, los cuales nos mostrarán una mejor visión y nos ayuda a reforzar el aprendizaje en los alumnos de los procedimientos que se realicen en cada práctica.
Publicación en blog de la prueba.
Resultados de las pruebas con conclusiones del comportamiento del material.
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Forma de evaluación
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Al alumno se le evaluará con lo siguiente:
Edición de fotografías (0.5 punto)
Realización del audio (0.5 punto)
Elaboración del video (0.5 punto)
Subir a blog de equipo el reporte de la práctica(0.5 punto)
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